PLAN DE CLASES  AVANZADO

tejido vegetal

DOCENTE:

KATHERINE MATINEZ JEREZ

KATHERINE MATINEZ JEREZ

IMÁGENES
FRASES
DINAMICA	Realizar una salida de campo donde los estudiante visualicen las plantas para poder construir el concepto de tejidos vegetales
LECTURA	FISIOLOGÍA VEGETAL DE LINCOL TAIZ Y EDUARDO ZEIGER http://conceptodefinicion.de/tejidos-vegetales/
MAPAS
EXPOSICION DE   LA TEMATICA			Las temáticas se desarrollaran mediante las siguientes intervenciones Mapa mental y conceptual Realización de maquetas Realización de álbum de imágenes Participación estudiantil Videos cortos Presentaciones en power point
METACOGNICIÓN, RESIGNIFICACIÓN,CONSTRUCCIÓN DE SABERES, DESARROLLO HABILIDADES DE PENSAMIENTO
VIDEOS		En el plan de clases avanzado
PLAN DIDÁCTICO DE          CLASES		Tejidos vegetales
METODOLOGÍAS		Definir que es tejido vegetal, diferenciar los diferentes tejidos, conocer la función de cada tejido vegetal
ACTIVIDADES		Laboratorios ,realización de dibujos Videos Talleres de profundización y evaluación, nivelación
RECURSOS.		·         Materiales impresos: libros de consulta, revistas ·         Materiales audiovisuales: presentaciones en power point con imágenes, diferenciación con imágenes de los tejidos vegetales ·          Equipo tecnológico: Computadoras, video beams, memorias USB, cámaras fotográfica ·         Material y equipo de laboratorio: el necesario e indicado en cada actividad de experimentación. Goteros, microscopios, láminas y laminillas, esmalte, gotero, bisturí, vidrio de reloj.
CRONOGRAMA    POR             MINUTOS		El tema en sí, tendrá una duración de 8 horas el cual los tiempos asignados se mostrara en el plan educativo avanzado
RETROALIMENTACIÓN
PROFUNDIZACIÓN		Cuando se habla de los tejidos vegetales se alude a aquel conglomerado de células con una misma condición, que se hallan unidas unas con otras de forma sólida y perdurable con el fin de formar grupos macizo o laminares, con una misión en común; es decir son grupos de células que se asemejan en referencia a su forma y función, que se fusionan para desarrollar exactamente la misma función. Cada uno de los tejidos vegetales se constituye por células denominadas eucariotas de naturaleza vegetal. De una manera más especifícalos tejidos vegetales derivan gracias a la división consecutiva de las células que componen el embrión de la semilla que se forma luego de la fecundación que se da en las plantas. Estas células vegetales que componen la planta pueden ser células vivas, que se encargan del propio desarrollo de la planta, fotosíntesis, almacenamiento de sustancias, respiración, crecimiento y reparación de daños; y las células muertas, las cuales proporcionan soporte y resistencia a la planta gracias a sus paredes lignificadas y engrosadas, formando varios conductores para la savia bruta.
EVALUACIÓN
NIVELACIÓN
CONSULTA		Las fuentes por medio de las cuales debe basarse el estudiante, serán principalmente google académico, scielo, buenas tareas, slideshare, libros de google, entre otras fuentes virtuales que sean reconocidas.

PLAN DE CLASES

Autor
Nombre y apellidos				Katherine Martínez jerez
Nombre de la institución				I.E Casimiro Raúl Maestre
Ciudad de la institución				Valledupar, Cesar
¿QUÉ?- Descripción general de la unidad
Título		Tejidos vegetales
Resumen de la unidad		Dar a conocer los diferentes tejidos que conforman las plantas
Área/Asignatura		Área: Ciencias Naturales  Asignatura:   IHS: 4Hrs
Los temas más importantes		Que son los tejidos vegetales? Que conforma los tejidos vegetales? Como se forman los tejidos vegetales?
¿POR QUÉ?- Fundamentos de la unidad
Estándar curricular			Establecer qué relación existe entre mol y numero de Avogadro
Objetivos de aprendizaje			Distinguir los conceptos de tejidos vegetales y los principales funciones vitales que cumplen en las plantas
Productos de aprendizaje			Diseñar preguntas de tipo explorativa
¿QUIÉN?- Dirección de la unidad
Curso			7°
Perfil del estudiante
Pre-requisitos en habilidades			Identificar las diferencias que existen entre los principales tejidos y las principales funciones
Contexto social			Los estudiantes del grado 7-03 se encuentran en un rango de edad entre los 13 y 14 años. Donde su mayoría son mujeres, pertenecientes a  los estratos 1 , reciben orientaciones en aulas que se encuentran en condiciones óptimas de aprendizaje, con acceso a una sala de laboratorio de ciencias y herramientas TIC, como el video beam, portátiles, tabletas,. La institución se encuentra ubicada en el municipio de Valledupar, al suroriente del departamento del Cesar
¿DÓNDE CUANDO?- Escenario de la unidad
Lugar			Aula de clase, laboratorio, sala de audio visuales ,jardín escolar
Tiempo necesario			8 horas
¿CÓMO?- Detalles de la unidad
Metodología de aprendizaje			La conducción del aprendizaje basado en la construcción de nuevos conceptos , lo encontramos en el norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Activar conocimientos previos e incentivar el A			ü  Generación de expectativas apropiadas, expresando los objetivos del aprendizaje. ü  Actividad focal introductoria
Orientar y guiar los A			ü  Señalizaciones ü  Preguntas insertadas ü  Ilustraciones
Mejorar la codificación			ü  Animaciones con discusión guiada ü  Videos cortos con discusión guiada
Promover una organización global de la información			ü  Mapas y redes conceptuales ü  Blog educativo ü  Redes sociales ü  Salidas al exterior
Potenciar y explicar el enlace entre conocimientos previos y la información nueva por aprender			ü  Prácticas en la sala de laboratorio para la construcción de nuevos saberes ü  Diferenciaciones de diferentes tejidos vegetales Adquisición de nuevo saberes a través de la observación y orientación por parte del docente
Procedimientos instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje utilizado)
Cronograma	Actividades del estudiante				Actividades del docente		Medios didácticos
1°. SUBTEMA: TEJIDOS PROTECTORES
Activar conocimientos previos: 15 min	Realizar una actividad introductoria acerca de tejidos vegetales.					Presentación del video. Discusión guiada. Enunciar los objetivos de la unidad didáctica.		https://www.youtube.com/watch?v=IgBVSxLBfS8
Orientar y guiar los Aprendizajes 60 min	Tarea de aplicación:    realiza un mapa conceptual y mental con el concepto de tejido vegetal					Se manejaran guías en pdf con ayudas de computadores que ofrece el colegio		http://conceptodefinicion.de/tejidos-vegetales/
Mejorar la codificación 2 horas	Realización de una maqueta donde se encuentren los principales tejidos vegetales					Resolver dudas de los estudiantes.		http://deliaquimicadelavida.blogspot.com.co/2013/04/tejidos.html
Cronograma	Actividades del estudiante					Actividades del docente		Medios didácticos
2°. SUBTEMA TEJIDOS FUNDAMENTALES
Revisión de la consulta en internet 30 min e-actividad realizada en casa o café internet 30 min	Se realizara preguntas abiertas sobre. los tejidos fundamentales como -Donde se encuentran los tejidos fundamentales -como se conforman los tejidos fundamentals				Exposiciones en power point Y DOCUMENTO EN PDF y VIDEOS EDUCATIVOS
Promover una organización global de la información 30 min	-Completar tarea de memorización y comprensión: acerca de los tejidos fundamentales				Conformación de los delos tejidos fundamentales, en número de dos  estudiantes. Orientación de la tarea. Revisión sumativa fuera de clase.		Realizar una discusión en el blog creado en JIMDO el cual estará asignado para el grupo y puedan discutir y dejar su opinion todos los estudiantes en el foro social.
3°. SUBTEMA    : TEJIDOS CONDUCTORES
Activar conocimientos previos: 50 min	Participación sobre las estructura que conforman los tejidos fundamentales y sus principales células				Realización de dibujos para conformar el álbum
Orientar y guiar los Aprendizajes 50 min	Responder a preguntas blog creada en JIMDO el cual estará asignado para el grupo y puedan discutir y dejar su opinion todos los estudiantes en el foro social.				Revisión da cada dibujo expuestos por los estudiantes
Activar conocimientos previos: 10 min	Realizar una pequeñas socialización donde cada estudiante responderá preguntas asignada por ellos mismo
Potenciar y explicar el enlace entre conocimientos previos y la información nueva por aprender 30 min	Realizar preguntas asignadas en el salón de clases						Realizar un salón virtual a cerca de la importancia de la importancia de los tejidos fundamentales y realizar el cuestionario que se encuentra en el block
EVALUACIÓN
Plan de Evaluación
Antes de iniciar la unidad				Pre test diagnóstico sobre conocimientos previos
Durante la unidad				Pruebas formativas en  Blog de JIMDO  - Tareas de memorización, comprensión y desempeño.
Después de completar la unidad				Post test a realizar en el Blog de JIMDO
MATERIALES Y RECURSOS TIC
Hardware
·         Portátiles -Smartphone, tabletas digitales. ·         Video beam
Software
·         Power point ·         Prezi ·         Word
Materiales impresos			Guía de aprendizaje
Recursos en línea			Jimdo,
Otros recursos			Tablero y Bafles
Comentarios/observaciones

Anexos